Unidad didáctica 3

-Unidad didáctica 3: La comunicación y los "nuevos" medios en la educación. La innovación a través de las TIC en el aula.

Este tercera unidad didáctica pone el foco sobre las TIC, las tecnologías de la información y la comunicación y que papel tienen estas tanto en las aulas como en los docentes y discentes.

El primer bloque de la unidad nos explica los cambios que la introducción de las tecnologías digitales han tenido en la sociedad y en la educación y como en muchos casos, llega a producirse que son los propios maestros, esto es, los "inmigrantes digitales", los que tienen dificultades para adaptarse a los cambios. A su vez, este primer bloque también nos muestra las ventajas de la utilización de las TIC, pero advierte de que estas deben siempre ir bien acompañadas y estructuradas con la explicación que este dando el profesor. Es decir, las TIC no son la panacea de todos los problemas escolares, sino un soporte o apoyo para lograr la excelencia educativa.

En el segundo apartado del temario se muestran un conjunto de metodologías innovadoras con las cuales el profesor puede acompañar sus clases y que van mas allá del famoso PowerPoint. Algunos de ellos el kahoot, las wikis, los blogs de aula... Entre todas ella, destaco dos que han llamado particularmente mi atención y en torno a las cuales puede ofrecer algunas reflexiones.

La primera de ellas el "Kahoot", la cual desconocía con anterioridad. Si bien, no he tenido ocasión de ponerla en uso durante mis prácticas, creo que tiene un gran potencial para evaluar los conocimientos que los alumnos van adquiriendo durante el transcurso de las asignaturas. Además, su puesta en marcha tan solo requiere de un aparato electrónico y ofrece grandes ventajas para la corrección. En definitiva, creo que se trata de una herramienta que además de las características que destacas los apuntes, permite realizar análisis objetivos del entendimiento y nivel de comprensión general del aula.

En segundo lugar, me gustaría destacar el "Mobile learning", pues llega a unas conclusiones muy similares a las que yo mismo tenía. Esto es, a mi parecer, no es conveniente prohibir una herramienta como el teléfono móvil a los alumnos cuando en sus propias casas lo usaran tanto tiempo como quieran. Considero que lo fundamental sería conseguir que los estudiante fuesen conscientes de que tienen entre sus manos un instrumento eminentemente neutro, será únicamente el uso que le den a dicho objeto lo que determinará si es útil o no, transformarlo en un aliado (Universidad Isabel I [Ui1], 2022, p. 17)o un enemigo. En definitiva, creo que lo mas oportuno es educar a los alumnos en la responsabilidad, autocontrol. Me gustaría además compartir un fragmento del filósofo español recientemente fallecido Antonio Escohotado, con una interpretación similar a la que ofrecen los apuntes en cuestión: https://www.youtube.com/watch?v=sjTysWqKi28 

Para terminar, el último apartado del temario gira en torno a la utilización de las herramientas digitales en el área de Geografía e Historia en concreto y del cual resalto un enfoque o punto de vista que me ha parecido importante, esto es, tener en cuenta las características o particularidades de cada clase. Es primordial conocer el contexto en el que trabajas con las herramientas digitales, pues en entornos socio-económicos bajos o si impartes clase con personas de avanzada edad, es posible que existan alumnos que no tengan acceso a dichos materiales y quizás lo más sensato sea limitar el uso de las tecnologías a las aulas, pues mandar tarea que requiera hacer uso de dispositivos electrónicos puede convertirse en una barrera o contratiempo en lugar de un apoyo.

-Actividades Unidad 3.

En el caso de esta unidad didáctica, la tarea consistía en la realización de un examen tipo test en el cual se trataba los contenidos de las tres primeras unidades. Por lo tanto, fue importante la lectura detallada y profunda del temario, así como tomar notas de los principales contenidos para tener un acceso rápido en caso de dudas. Otro factor a considerar era que las preguntas erróneas restaban puntos, por lo tanto, había que juzgar el  hecho de responder a una cuestión si existían importantes dudas.

-Bibliografía.

Canal de tributo al al pensamiento de A. Escohotado. (22 de diciembre de 2020). Ahora en el móvil tienes en el acto lo que antes tardabas años en conseguir visitando bibliotecas. [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=sjTysWqKi28

Universidad Isabel I. (2022). Mobile learning. En Unidad Didáctica 3: La comunicación y los "nuevos" medios en la educación. La innovación a través de las TIC en el aula. (p. 17).